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Dra. Mirla Arcos Polanco · Educación inclusiva

Acompañamiento profesional para que cada estudiante tenga su lugar

Consultas para familias que buscan orientación sobre discapacidad, condición de autismo y abordaje del comportamiento. Y formación para escuelas y universidades que quieren dejar de improvisar sus apoyos.

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45 min
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por videollamada, lunes a sábado
Online
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de ejercicio profesional
+20 años
de ejercicio profesional
Dra. Mirla Arcos Polanco

Doctora en Educación

Universidad Autónoma de Madrid · Perkins School for the Blind, Boston

Cómo es este trabajo

Detrás de una conducta difícil hay una necesidad que nadie está leyendo

Casi nunca se trata de portarse mal. Se trata de un entorno que pide algo que ese niño o esa niña todavía no puede dar, y de una familia que lleva meses intentándolo sola. El trabajo empieza por entender eso, no por corregirlo.

Conocer el enfoque

Empezar por lo que sí puede

Los apoyos se construyen sobre las fortalezas que ya están ahí, no sobre la lista de lo que falta.

Acompañar, no corregir

Cuando el entorno se ajusta —la rutina, la anticipación, la forma de pedir las cosas— la conducta cambia sola.

Que funcione también en casa

Un plan que solo vive en el informe del colegio se cae a las dos semanas. Tiene que servir a las siete de la tarde, en la casa.

Servicios

Acompañamiento a familias y formación a instituciones

Consulta online: niños, niñas y adolescentes

Sesión individual por videollamada para apoyar el proceso escolar de estudiantes con discapacidad o en condición de autismo.

45 min · Online

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Consulta online: orientación a familias

Sesión por videollamada para madres, padres y cuidadores que buscan acompañar mejor el proceso educativo.

45 min · Online

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Consultoría educativa (colegios y universidades)

Reunión con equipos educativos sobre educación inclusiva y apoyos extraordinarios.

1 h · Online / Presencial

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En terreno

Aulas, seminarios y formación docente

Trabajo con equipos educativos en Chile y el extranjero: liceos, municipios, universidades y organizaciones que acompañan a estudiantes con discapacidad.

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La sesión

Cuarenta y cinco minutos, y sales con algo en la mano

No es una evaluación ni un diagnóstico. Es una conversación ordenada: revisamos los informes que ya tienes, entendemos qué está pasando en el aula y en la casa, y salimos con dos o tres pasos concretos que puedas empezar esta semana.

  • Traes los informes y las preguntas anotadas.
  • Revisamos juntos qué dicen y qué falta.
  • Defines qué pedirle al colegio y cómo.
  • Te llevas por escrito los acuerdos de la sesión.
Publicaciones

Material abierto para familias y docentes

Artículos y guías descargables sobre inclusión, condición de autismo, comportamiento y derechos. Todo de acceso libre.

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¿Empezamos?

Si estás buscando orientación, empecemos por conversar

Una sesión de 45 minutos para ordenar la situación, mirar los antecedentes y definir juntos los próximos pasos.